РП история 6,8,9 ОВЗ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО
Заседание ШМО учителей
естественно-математического
цикла МКОУ «Александровская
СОШ»
Протокол № 1
от «28» августа 2023 г.
Руководитель ШМО
______________. Степанова Л.Н.

СОГЛАСОВАНО
Заседание методсовета
МКОУ «Александровская
СОШ»
Протокол № 1
от «29» августа 2023 г.
Зам директора по УР
_____________.Астапова И.Л.

УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 53
от «30» августа 2023 г.
Директор МКОУ
«Александровская СОШ»
МО «Братский район»
__________ .Астапова Л.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«История»
по адаптированной основной образовательной программе
для учащихся 5,6,8,9 классов
с легкой умственной отсталостью
срок реализации 5 лет
Предметная область: «Обществознание»

Разработала: учитель Степаненко Светлана
Георгиевна

с. Александровка, 2023 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида по истории для 9 класса, авторы программы И.М.
Бгажнокова,
Л.В.
Смирнова
(«Программы
специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Москва, «Просвещение», 2005»).
Цели и задачи:
Цель программы: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный
исторический материал и использовать его в своей деятельности.
Задачи:
образовательные:






усвоить важнейшие факты истории;
создать исторические представления, отражающие основные явления
прошлого;
усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание
некоторых закономерностей общественного развития;
овладеть умением применять знания по истории в жизни;
выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим
материалом.

воспитательные;









гражданское воспитание учащихся,
патриотическое воспитание,
воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
нравственное воспитание,
эстетическое воспитание,
трудовое воспитание,
правовое воспитание,
формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие:





развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления,
речи, эмоционально – волевой сферы.
Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- основные исторические события изучаемого периода;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

Учащиеся должны уметь:
- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических
событий;
- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;
- пользоваться учебником и картой;
- использовать часть понятий в активной речи;
- использовать помощь учителя при выполнении учебных задач;
- уметь самостоятельно исправить ошибки.
Рабочая программа по учебному предмету «История» для обучающихся с лёгкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) разработана и
утверждена МАОУ СШ №1 в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) на основе документов:

- Приказа

Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";

- Приказа

Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 «О
федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;

- СанПиНа

2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 г. N 26 «Санитарноэпидемиологические
требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
Цель обучения – дополнение социокультурных представлений и развитие жизненных
компетенций обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Задачи:

- формирование

представлений и понятий
многонационального российского государства;

об

основных

этапах

развития

- формирование нравственного сознания обучающихся на основе приобщения к источникам
отечественной культуры, этноистории, этнокультуры региона;

- развитие

устойчивой мотивации, интереса к изучению истории
использованием разнообразных форм организации деятельности

обучающихся: познавательно-поисковой, творческой, игровой и др.;

- формирование учебных действий.

Отечества

Содержание учебного курса

6 класс
Мир истории (пропедевтика) (68 ч)
Раздел I. Введение (24 ч)
Тема 1. Представление о себе, об окружающих людях, о пространстве вокруг нас
(повторение)
История имени. Как возникли имена. Значение имен. Полное и неполное имя. Понятие
о тезках. Имена вымышленные и реальные. Знаменитые имена России (2—3 примера).
История фамилии. Происхождение фамилий. Отчество в имени человека. Понятие о
семье. Родственники близкие и дальние. Семейный альбом. Понятие о родословной.
Понятия: поколение, предки, потомки.
Даты жизни. Понятие о биографии. Твоя биография.
Дом, в котором ты живешь. Где находится твой дом (регион, город, поселок, село). Кто
и когда построил этот дом. Соседи. Толкование пословиц и поговорок о доме, семье,
соседях.
История улицы. Название улиц, их происхождение. Улица моего дома, моей школы.
Местность, где мы живем (город, село). Название местности, происхождение названия.
Край (область, республика), в котором мы живем, главный город края. Национальный
состав. Основные занятия жителей края, города.
Страна, в которой мы живем. Название страны. Столица. Население, национальный
состав страны. Республик
Край (область, республика), в котором мы живем а в составе
РФ. Главный город страны. Понятие о государственных символах: Государственные герб,
флаг, гимн. Руководство страны, республики. Понятие о большой и малой родине.
Соседние государства. Другие страны мира (обзорно, с примерами).
Планета, на которой мы живем. Земля, другие планеты Солнечной системы. Солнце.
Луна.
Понятия: человечество, Отечество, страна, парламент, президент.
Рекомендуемые виды практических заданий
Заполнение анкет, выполнение заданий к текстам в учебнике;
рисунки на темы: «Моя семья», «Мой дом», «Моя улица» и т. д.;
составление письменных и устных рассказов о себе, друзьях, родственниках, членах
семьи;
написание своей биографии, биографий членов семьи. Родословное древо (рисунок).
Словесный автопортрет, портрет главных членов семьи, друзей;
рисунки, схемы улиц, маршрутов движения;
пропедевтическая работа с символами, цветами карты. Рисование Государственного
флага, прослушивание Государственного гимна;
словарная работа.
Тема 2. Представления о времени в истории
Повторение. Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Понятия:
вчера, сегодня, завтра.
Приборы для отсчета времени. Понятия об астрономическом времени: солнечное
время, лунное время. Времена года, месяцы, недели, сутки, части суток. История
календаря. Меры времени.

Новые сведения. Понятие об историческом времени: век (столетие), тысячелетие,
историческая эпоха (общее представление), лента времени. Краткие исторические
сведения о названии месяцев (римский календарь, русский земледельческий календарь).
Понятия (ориентировка): давно, недавно, вчера — прошлое; сегодня, сейчас — настоящее;
завтра, через день, через месяц, через год — будущее. Части века: начало века, середина
века, конец века, граница двух веков (конец одного века и начало другого); текущий век,
тысячелетие, основные события XX века (обзорно, с примерами). Новое тысячелетие (XXI
век).
Рекомендуемые виды практических заданий
Изображение схем сменяемости времен года;
составление календаря на неделю, месяц, изображение ленты времени одного
столетия, одного тысячелетия (с учетом программы по математике);
ориентировка на ленте времени;
рассказы об истории календаря;
определение времени по солнечным часам, работа с моделью лунного времени;
пословицы и поговорки о времени, временах года, о человеке и времени и др.;
подготовка и проведение тематических занятий, викторин на темы: «С чего начинается
Родина?», «Моя семья», «Мой род», «Я и мои друзья», «Страна, в которой я живу»,
«События прошлого», «Время, в котором мы живем».
Тема 3. Начальные представления об истории
История — наука об изучении развития человеческого общества. Значение
исторических знаний для людей, необходимость их изучения. Историческая память
России
(3—4
примера).
Способы получения знаний о прошлом. Науки, помогающие добывать исторические
сведения: археология, этнография, геральдика, нумизматика и др. (элементарные
представления
на
конкретных
примерах).
Источники исторических знаний: письменные памятники материальной и духовной
культуры (старинные книги, летописи, надписи и рисунки на скалах, в пещерах,
археологические находки; памятники строительства, зодчества, архитектуры, устные
источники
(фольклор).
Исторический музей, краеведческий музей. Понятие об историческом пространстве,
исторической
карте.
Составляющие части исторической науки: история местности, история страны,
история культуры, науки, религии.
Рекомендуемые виды практических заданий
Чтение и пересказы адаптированных текстов по теме;
рассматривание и анализ иллюстраций, альбомов с изображениями гербов, монет,
археологических находок, архитектурных сооружений, относящихся к различным
историческим эпохам;
экскурсии в краеведческий, исторический музеи;
ознакомление с историческими памятниками, архитектурными сооружениями (можно
с культовыми);
составление вопросов для викторин;
просмотр фильмов о культурных памятниках;
игры: «Путешествие в страну Историю», выпуск исторической газеты;

подготовка и проведение викторин: «История одного памятника», «История в
рассказах очевидцев», «Исторические памятники нашего города» и др.
Раздел II. История Древнего мира (10 ч)
Тема 1. История появления и развития древнего человека
Повторение. Человек — житель планеты Земля. Версии о появлении человека на Земле
(научные,
религиозные).
Отличие
человека
от
животного.
Время появления человека прямоходящего. Внешний вид первобытных людей. Среда
обитания.
Человек умелый. Время появления. Его отличие от предков и от современного
человека. Места обитания. Стадный образ жизни. Занятия. Древние орудия труда. Начало
каменного
века.
Древнейшие люди. Время появления. Изменения во внешнем облике. Появление
орудий труда, совершенствование занятий. Образ жизни. Охота, собирательство. Причины
зарождения
религиозных
верований.
Древний человек приходит на смену древнейшему. Время появления. Внешний вид.
Зарождение речи. Места обитания. Кочевники. Первые сообщества. Изменение климата
Земли. Наступление ледников. Смена образа жизни древних людей из-за климатических
условий. Борьба за выживание. Способы охоты на диких животных. Изобретение лука.
Приручение диких животных. Пища и одежда древнего человека, основные занятия, образ
жизни.
Тема 2. Человек разумный
Время и место появления. Внешний вид. Образ жизни и основные занятия. Развитие
орудий труда. Защита от опасностей. Конец ледникового периода и расселение человека
разумного по миру. Влияние различных климатических условий на изменения во внешнем
облике людей. Развитие земледелия, скотоводства. Появление новых орудий труда.
Начало бронзового века. Оседлый образ жизни. Коллективы первых людей. Понятия о
семье, общине, роде, племени.
Раздел III. История вещей и дел человека (21 ч)
Тема 1. История освоения человеком огня, энергии (от древности до наших дней)
Повторение. Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком.
Очаг. Причины сохранения огня древним человеком, культ огня. Использование огня для
жизни:
тепло,
пища,
защита
от
диких
животных.
Использование огня в производстве: изготовление посуды, орудий труда, выплавка
металлов,
производство
пищи
и
др.
Огонь в военном деле. Изобретение пороха, его последствия в истории войн.
Огонь и энергия. Виды энергии: электрическая, тепловая, лазерная, атомная (общие
представления). Изобретение электричества как новый этап в жизни людей. Современные
способы получения большого количества энергии. Экологические последствия при
получении тепловой энергии от сжигания полезных ископаемых: угля, торфа, газа, лесов.
Роль энергетических ресурсов Земли для жизни всего человечества (см. Программу по
природоведению).
Тема 2. История использования человеком воды

Повторение. Вода в природе. Значение воды в жизни человека. Охрана водных угодий.
Причины поселения древнего человека на берегах рек, озер, морей. Рыболовство.
Передвижение человека по воде. Судоходство, история мореплавания, открытие новых
земель
(общие
представления).
Вода и земледелие. Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль
поливного
земледелия,
его
значение
в
истории
человечества.
Использование человеком воды для получения энергии: водяное колесо,
гидроэлектростанция. Использование воды при добыче полезных ископаемых.
Профессии людей, связанные с освоением энергии и водных ресурсов.
Тема 3. История жилища человека
Повторение. Понятие о жилище. История появления жилища человека. Первые
жилища: пещеры, шалаши, земляные укрытия. Сборно-разборные жилища, материалы,
используемые для строительства жилья у разных народов в зависимости от
климатических условий (чумы, яранги, вигвамы, юрты и др.). История совершенствования
жилища. Материалы для строительства, используемые с глубокой древности до наших
дней.
Влияние климата и национальных традиций на строительство жилья и других зданий.
Понятие об архитектурных памятниках в строительстве, их значение для изучения
истории.
Тема 4. История появления мебели
Повторение. Уточнение представлений учащихся о мебели, о назначении, видах,
материалах для ее изготовления.
История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных традиций
на изготовление мебели (общие представления). Изучение мебельного производства в
исторической науке. Изготовление мебели как искусство. Современная мебель.
Профессии людей, связанные с изготовлением мебели.
Тема 5. История питания человека
Повторение. Питание как главное условие жизни любого живого организма.
Уточнение представлений о пище человека в разные периоды развития общества.
Добывание пищи древним человеком как его борьба за выживание. Способы
добывания: собирательство, бортничество, рыболовство, охота; земледелие (выращивание
зерновых культур, огородничество, садоводство), скотоводство. Приручение животных
человеком
для
улучшения
питания
и
других
хозяйственных
нужд.
История хлеба и хлебопечения. Способы хранения, накопления продуктов питания в
связи с климатом, средой обитания, национально-культурными традициями.
Влияние природных условий на традиции в питании разных народов как необходимое
условие сохранения здоровья и жизни человека.
Тема 6. История появления посуды
Повторение. Понятие о посуде и ее назначении. Материалы для изготовления посуды.
История появления посуды. Глиняная посуда. Гончарное ремесло, изобретение
гончарного круга, его значение для развития производства глиняной посуды. Народные
традиции в изготовлении глиняной посуды (3—4 примера).
Деревянная посуда. История появления и использования деревянной посуды, ее виды.
Преимущества деревянной посуды для хранения продуктов, народные традиции в ее

изготовлении (3—4 примера).
Посуда из других материалов. История фарфора, история хрусталя; посуда из
драгоценных металлов. Изготовление посуды как искусство.
Профессии людей, связанные с изготовлением посуды. Посещение музея по темам
«История посуды», «История мебели».
Тема 7. История появления одежды и обуви
Повторение. Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы
для изготовления одежды и обуви. Различия в мужской и женской одежде. Пословицы и
поговорки об одежде, о внешнем облике человека.
Одежда как потребность защиты человеческого организма от неблагоприятных
условий среды. Виды одежды древнего человека. Способы изготовления, материалы,
инструменты. Совершенствование видов одежды в ходе развития земледелия и
скотоводства, совершенствование инструментов для изготовления одежды. Влияние
природных и климатических условий на изготовление одежды. Народные традиции в
изготовлении одежды (2—3 примера).
Изготовление одежды как искусство. Изменения в одежде и обуви в разные времена у
разных народов. Образцы народной одежды (на примере региона).
История появления обуви. Влияние климатических условий на возникновение разных
видов обуви. Обувь в разные исторические времена: лапти, сапоги, туфли, сандалии и др.
Профессии людей, связанные с изготовлением одежды и обуви.
Посещение музея по теме раздела.
Раздел IV. История человеческого общества (12 ч)
Тема 1
Повторение. Первобытные люди. Содружество людей как способ выживания в трудных
природных условиях. Зарождение традиций и религиозных верований у первобытных людей.
Появление
семьи.
Представления древних людей об окружающем мире. Освоение человеком морей и океанов,
открытие новых земель, изменение представлений о мире (общие представления).
Причины зарождения религиозных верований. Язычество. Истоки возникновения мировых
религий: буддизм, христианство, иудаизм, ислам. Взаимодействие науки и религии. Значение
религий для духовной жизни человечества.
Тема 2
Понятия о науке. Зарождение науки, важнейшие человеческие изобретения (2—3 примера).
Направления в науке, астрономия, математика, география и др. Изменение среды и общества в
ходе
развития
науки.
Причины возникновения речи как главного средства для общения и коммуникации. Значение
устного творчества для истории: сказания, легенды, песни, пословицы, поговорки. История
возникновения письма. Виды письма: предметное письмо, клинопись, иероглифическое (образные
примеры). История латинского и славянского алфавита. История книги и книгопечатания (общие
представления).
История воспитания и образования. Особенности воспитания в первобытном обществе.
Сословия в обществе и содержание образования. История школы. Влияние образования на
развитие
науки,
духовной
и
культурной
среды
человека.
Понятие о культуре и человеке как носителе культуры. Понятия об общечеловеческих
ценностях и культурных нормах. Культура материальная и духовная. Понятие о цивилизации.
Искусство как особая сфера человеческой деятельности. Виды и направления искусства
(общие представления).

Тема 3
Сообщества первых людей (повторение и уточнение понятий). Выделение семьи. Родовая община.
Племя. Условия для возникновения государства. Устройство государства. Аппарат власти. Право,
суд, армия. Гражданин. Виды государств: монархия, диктатура, демократическая республика.
Понятия о политике, гражданских свободах, государственных законах, демократии (доступно, на
примерах).
Экономика как показатель развития общества и государства. История денег, торговли. Понятие
о богатом и бедном государстве.
Войны. Причины возникновения войн. Войны религиозные, захватнические, освободительные.
Исторические уроки войн.
Повторение 1ч
Рекомендуемые виды практических заданий
Чтение текстов, словарная работа, посещение музеев; описания по итогам посещений музеев и
других историко-культурных мест.
Творческие задания
Изготовление альбомов, стендов; подготовка и проведение тематических игр, викторин,
вечеров; организация клуба «Мир истории».

8 класс (68ч)
Повторение (4 ч)
Возникновение и укрепление Киевской Руси. Крещение Руси. Расцвет Русского
государства при Владимире Красное Солнышко, Ярославе Мудром. Причины упадка Руси
после смерти Ярослава. Монгольское нашествие, борьба русского народа против Золотой
Орды. Объединение и возвышение московских земель. Особенности правления Ивана
Грозного. Пресечение трехсотлетнего правления династии Рюрика, приход к власти
Бориса Годунова. Смутное время, союз городов России по освобождению стран от
иноземного влияния. Великий Собор (1613), избрание царя из рода бояр Романовых.
Раздел I. Российская империя XVII—XIX вв. (21 ч)
Тема 1. Эпоха Петра I (1682—1725)
Дата рождения Петра I, его семейное окружение, детские занятия, первый учитель —
Н. Зотов.
Тяготы семейных раздоров в период правления Софьи. «Потешные» войска в селе
Преображенском как стимул к военным занятиям и образованию юного Петра.
Подавление бунта стрельцов, борьба с Софьей за власть. Строительство флота, неудачный
поход
в
Крым.
Взятие
Азова.
Великое посольство, учеба Петра за границей. Опальные грамоты Софьи стрельцам,
расправа
Петра
с
бунтовщиками.
Военные походы Петра I: завоевание северных и южных территорий.
Строительство Петербурга. Реформа государственного управления, создание Сената и
коллегий.
Деятельность Петра I по просвещению народа: открытие «цифирных школ»,
навигацких, инженерных, горных школ, медицинских училищ, Морской академии. Первая
русская
газета
«Ведомости»,
«комедиальный»
театр,
опера
и
др.

Титулование Петра Великим, отцом Отечества; введение Сенатом и Синодом звания
императора для русских царей. Кончина Петра I, роль личности и дел Петра Великого для
последующей
истории
России.
СЛОВАРЬ: посольство, опальные грамоты, стрельцы, летосчисление от Рождества
Христова, Сенат, Синод, император, Санкт-Петербург.
Тема 2. Российская империя после Петра I (обзорно)
Эпоха дворцовых кризисов после смерти Петра I: Екатерина I, Петр II, Анна
Иоанновна (общие представления). Поддержка Анной Иоанновной науки, просвещения,
открытие Московского университета. Труды М. В. Ломоносова. Экспедиция В. Беринга к
Аляске. Усиление немецкого влияния при дворе Анны Иоанновны: «Доимочный» приказ,
Тайная канцелярия. Обнищание крестьян на фоне роскоши царского двора: охота, наряды,
шутовские
свадьбы
и
др.
Царствование Елизаветы Петровны — возврат к русским традициям и гуманности в
правлении: отсутствие смертной казни и пыток, отстранение иноземцев от
государственного управления, учреждение в столицах и крупных городах
общеобразовательных и специальных учреждений, облегчение воинской повинности.
Следование заветам Петра Великого, его учеников и последователей в Сенате: графа
Бестужева-Рюмина,
графов
Шуваловых,
Воронцовых
и
др.
СЛОВАРЬ: экспедиция, Тайная канцелярия, доимки, казна, потехи, граф.
Тема 3. Россия при Екатерине II (1762—1796)
Краткая история прихода к власти Екатерины II. Личность Екатерины: разностороннее
образование, доброжелательность, внимание к людям, трудолюбие, любовь к порядку,
уважение
к
русской
культуре.
Достижения в государственном правлении Екатерины II: создание новых законов о
вреде жестоких наказаний и пыток, о «рукоделии» (ремеслах), о необходимости
справедливого распределения государственных повинностей между подданными,
уничтожение Тайной канцелярии, прощение и возврат на земли беглых людей,
привлечение на свободные земли иноземных переселенцев для пользы России,
ограничение монастырей и церквей в землях и доходах в пользу учебных и богоугодных
заведений. Развитие промышленности, торговли, ремесел, высших училищ, народных
училищ, расцвет городов (Одесса, Николаев, Екатеринославль, Рыбинск и др.).
Внешняя политика 34-летнего правления Екатерины II: превращение южных степей в
Новороссию, присоединение Крымского ханства, победа армии А. В. Суворова под
Фокшанами и Рымником, взятие Измаила, договор с Турцией в Яссах (1791), утверждение
международного авторитета России в качестве первой военной державы в Европе.
Смерть
Екатерины
Великой,
приход
к
власти
Павла I.
СЛОВАРЬ: государственные повинности, беглые люди, богоугодные заведения,
международный авторитет, держава.
Тема 4. Культура России в XVIII в.
Влияние международных связей России на просвещение, культуру, быт знати.
Знакомство с развитием науки и образования на примерах деятельности
М. В. Ломоносова, Е. Р. Дашковой, И. И. Ползунова, И. П. Кулибина и др. Изучение
культуры России на примерах облика россиян, уклада их жизни, развития живописи,
литературы, архитектуры по произведениям В. Л. Боровиковского, Ф. С. Рокотова,
Д. Г. Левицкого, А. Н. Радищева, Д. И. Фонвизина, И. А. Крылова, Н. М. Карамзина,
В. И. Баженова,
М. Ф. Казакова,
Д. Кваренги
(выборочно).

Архитектурные облики городов России: Москва, Санкт-Петербург, Ярославль,
Новгород, Киев и др. Развитие театра и театрального искусства. Свод правил
нравственного
поведения
«Юности
честное
зерцало».
СЛОВАРЬ: архитектурный облик, нравственное поведение, меценатство.
Раздел II. Российская империя в XIX в. (13 ч)
Тема
1. Государственное
в первой четверти XIX в.

политическое

развитие

России

Правление Павла I (1796—1801): военные реформы, ограничение привилегий
дворянства,
подготовка
к
войне
с
прежними
союзниками.
Геополитическое положение России: изменение территории; национальный состав
населения
и
национальные
отношения.
Россия
и
страны
Европы.
Убийство
Павла I.
Правление Александра I (1801—1825). Личность «благословленного» царя. Реформы
государственного управления, учреждение министерств. Указ царя «О вольных
хлебопашцах». Освобождение крестьян с землей за выкуп. Обострение
внешнеполитической обстановки. Франция и Россия в период правления Наполеона.
Недовольство
политикой
Александра I
внутри
России.
Отечественная война 1812 г. Личность Наполеона Бонапарта, его планы по отношению
к России. Покорение французской армией стран Западной Европы. Состояние
французской и русской армий накануне войны. Вторжение армии Наполеона в Россию.
Пожар
Москвы,
Бородинская
битва.
Личность М. И. Кутузова. Герои Отечественной войны 1812 г. Народное и
партизанское движения в победе над французами. Походы русской армии, освобождение
стран Западной Европы от армии Наполеона. Тяжелое положение России после войны:
стихийные крестьянские волнения, усиление внутренней реакции, аракчеевщина.
Зарождение в России революционных идей, их содержание. Возникновение тайных
дворянских
обществ.
Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Исторические
уроки
движения
декабристов.
СЛОВАРЬ: союзники, вольные хлебопашцы, выкуп, стихийные волнения, реакция,
декабристы.
Тема 2. Россия эпохи Николая I (1825—1855)
Разгром движения декабристов. Царствование Николая I как время жестокого
подавления свободомыслия, демократии. Введение цензурного устава. Законодательная
основа российского общества, усложнение бюрократической системы как опоры
самодержавия. Обострение крестьянских проблем: кризис в сельском хозяйстве, упадок
помещичьих хозяйств. Начало промышленного переворота в России: переход от
мануфактуры к фабрике, замена ручного труда машинным. Строительство первой
железной дороги между Петербургом и Царским Селом. Денежная реформа.
Промышленность
России.
Внешняя политика России: присоединение части Армении, война с Турцией за
влияние на Черном море, на Балканах и Кавказе. Военные действия России на Кавказе.
Борьба России за закрытие для Турции входа в Черное море. Крымская война (1853—
1856), разгром турецкого флота в Синопской бухте русской эскадрой под командованием
адмирала П. С. Нахимова. Причины объединения Англии, Франции, Италии против
России. Герои и защитники Севастополя. Причины поражения России: кризис

самодержавия, гнет крепостного строя, промышленная отсталость в сравнении с Европой.
СЛОВАРЬ: свободомыслие, демократия, самодержавие, бюрократическая система.
Тема
3. Культура
России
(обзорно, на конкретных примерах)

первой

половине

XIX

в.

Открытие университетов. Учебное заведение для детей дворян — Царскосельский
лицей. Развитие издательского дела, книготорговли, открытие библиотек. Золотой век
русской литературы: А. С. Грибоедов, В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов,
Н. В. Гоголь (см. программу по чтению). Москва и Петербург — центры культурной
жизни (Александринский театр, Малый театр, Большой театр). Географические открытия:
первое кругосветное путешествие Ю. Ф. Лисянского и И. Ф. Крузенштерна, открытие
Антарктиды М. П. Лазаревым и Ф. Ф. Беллинсгаузеном, открытия в Арктике.
Музыкальная
культура:
М. И. Глинка,
А. С. Даргомыжский
и
др.
Живопись: интерес к человеку, его внутреннему миру: О. А. Кипренский,
В. А. Тропинин, В. Л. Боровиковский, А. Г. Венецианов, П. А. Федотов и др. (выборочно,
для
иллюстрации
образа
жизни
общества).
СЛОВАРЬ: лицей, издательское дело, географические открытия, золотой век.
Раздел III. Эпоха великих реформ (10 ч)
Тема 1. «Царь-освободитель»
Правление императора Александра II (1855—1881). Отмена крепостного права.
Земская
реформа,
собрания
гласных
(депутатов),
земские
управы.
Городская реформа: утверждение «городового положения», утверждение Городской
думы
(распорядительный
орган).
Судебная реформа: введение адвокатуры, мирового суда, отмена телесных наказаний.
Военные реформы: введение всеобщей воинской повинности вместо рекрутского
набора. Обострение общественно-политической обстановки: крестьянские, студенческие
волнения, терроризм (покушение на царя), репрессивные меры со стороны власти.
Внешняя политика: преодоление последствий Крымской войны. Укрепление России на
Черном
море.
Политика
России
в
Средней
Азии.
Окончательное присоединение Кавказа к России. Русско-турецкая война (1877—1878).
Ухудшение отношений с Германией. Русская колонизация Дальнего Востока.
Тема 2. Александр III (Миротворец) (1881 —1894)
Приход к власти императора Александра III. Суд над народовольцами. Издание
манифеста «О незыблемости самодержавия». Политика самодержавия: русификация
окраин, распространение православия, ограничение демократических введений в
губернском, городском управлении, компетенции судов. Введение цензуры на печатные
издания.
Экономическая политика Александра III: ускорение хозяйственного развития страны,
поддержка и укрепление позиций дворянства, перевод всех крестьян на выкупные
платежи, развитие налоговой системы, банков, рост торгово-промышленной буржуазии.
Отток крестьянства в город на заработки. Развитие промышленного строительства,
транспортного
сообщения,
торговли,
внешнего
рынка.
СЛОВАРЬ: крепостное право, терроризм, буржуазия, колонизация.
Тема
3. Культура
России
во
второй
(обзорно, на конкретных иллюстративных примерах)

половине

XIX в.

Успехи в области технических и естественных наук: И. М. Сеченов, И. П. Павлов,
Д. И. Менделеев, К. А. Тимирязев, С. В. Ковалевская, А. С. Попов, А. Ф. Можайский и др.
(2—3
примера
по
выбору
учителя).
Русские географические открытия и путешественники: П. П. Семенов-Тян-Шанский,
Н. Н. Миклухо-Маклай,
А. И. Воейков.
Великие имена: И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов,
П. И. Чайковский, П. М. Третьяков и его картинная галерея (см. программы по чтению для
повторения).
СЛОВАРЬ: земская школа, естественные науки, путешественники, картинная галерея.
Раздел IV. Российская империя конца XIX — начала XX в. (до февраля 1917 г.) (19 ч)
Тема 1. Царствование Николая II (1894—1917)
Личность царя Николая II. Политика Николая II и его окружения. Высшие и
центральные органы управления страной при Николае II: Государственный совет, Совет
министров, Особые совещания, Сенат, Святейший Синод, Министерство внутренних дел,
Министерство финансов, царская администрация на местах (гражданские и военные
губернаторы, градоначальники, судебный персонал, предводители дворянства).
Избирательный закон, роль выборщиков. Учреждение Государственной думы.
Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX—XX вв., промышленный
подъем: развитие металлургии, железнодорожного машиностроения, строительство
железных дорог. Неравномерное развитие отдельных промышленных районов.
Финансовые проблемы России: внешние долги, привлечение иностранного капитала к
освоению природных ресурсов России. Аграрная реформа П. А. Столыпина.
Сельскохозяйственное производство России, его особенности и удельный вес в
мировом экспорте. Влияние мирового экономического кризиса 1900 г. на экономику
России.
СЛОВАРЬ: администрация, губернатор, экономический кризис.
Тема 2. Россия в начале XX в.
Кризис промышленности 1900—1903 гг., безысходное положение российской деревни,
упадок центральной власти. Обострение социальной и политической обстановки в стране
в
начале
XX в.
Формирование политических партий. Личность В. И. Ульянова (Ленина), его идеи о
переустройстве жизни общества. Первая русская революция 1905—1907 гг. Расстрел
рабочих 9 января 1905 г. Восстание на броненосце «Потемкин». Октябрьская
всероссийская политическая стачка, ее значение. Манифест 17 октября. Историческое
значение первой русской революции. III Государственная дума, ее деятельность.
Приоритеты внешней политики Российской империи: Балканский регион, Черное
море,
Дальний
Восток.
Русско-японская война (1904—1905). Поражение под Порт-Артуром. Цусимское
сражение. Содействие России в создании союза Балканских государств. Участие России в
Первой мировой войне. Перегруппировка сил германской армии в начале 1915 г., потеря
русской
армией
своих
завоеваний.
Военные поражения как причина политического кризиса в российском обществе.
Февральская революция. Подписание манифеста об Отречении Николая II от власти.
Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Кризис власти. Судьба семьи
Николая II.
СЛОВАРЬ: кризис власти, демонстрация, забастовка, манифест, отречение.

Тема
3. Культура
России
(на конкретных примерах)

конце

XIX —

начале

XX в.

Начало ликвидации безграмотности: воскресные школы, рабочие курсы, «народные
дома», народные университеты. Серебряный век русской культуры: И. А. Бунин,
М. Горький, А. А. Блок, И. Е. Репин, В. А. Серов, М. А. Врубель, И. И. Левитан и др.
Музыкальное искусство: Н. А. Римский-Корсаков, С. В. Рахманинов, А. Н. Скрябин и др.
Открытие МХАТа. Оперное и балетное искусство: М. М. Фокин, А. П. Павлова,
Ф. И. Шаляпин, В. Ф. Нижинский и др. Появление кинематографа, первый российский
фильм «Оборона Севастополя» (1911).
Итоговый повторительно-обобщающий урок (1ч)
9 класс (68 часов)
Раздел I. Начало советского периода в России (20—30-е гг.) (16ч)
Тема 1. Октябрьская революция, приход к власти партии большевиков.
Предпосылки возникновения новой социальной системы (повторение). Партия
большевиков, ее влияние на общественную и политическую жизнь государства. Призыв
В. И. Ленина к вооруженному восстанию. Начало Октябрьского восстания 1917 г.
Причины победы большевиков. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских
депутатов. Первые декреты «О мире», «О земле». Образование рабоче-крестьянского
правительства — временного Совета Народных Комиссаров (СНК). Установление
советской
власти
на
большей
части
бывшей
Российской
империи.
СЛОВАРЬ: съезд, большевики, комиссары, депутаты, декрет.
Тема 2. Гражданская война и иностранная интервенция.
Причины
Гражданской
войны.
Борьба за власть между представителями разных социальных слоев общества.
Поддержка странами Антанты белого движения в России. Политическое расслоение
общества.
Создание
рабоче-крестьянской
Красной
армии
и
Рабоче-крестьянского
социалистического
Красного
флота.
Вооруженные формирования белой армии против большевиков. Борьба красных и
белых на Северном Кавказе и в Закавказье, на Украине, в Крыму, на Урале. Подписание
мирных договоров с Грузинской, Армянской, Латвийской республиками. Разгром армии
Врангеля. Советская власть и Русская православная церковь, национализация имущества,
репрессии священнослужителей. Слом духовных, нравственных, культурных устоев в
жизни
общества.
СЛОВАРЬ: Красная армия, белая армия, Гражданская война, национализация,
эмиграция.
Тема 3. Советская Россия в годы нэпа (1921—1929) (обзорно)
Основные меры правительства Советской России в сфере экономики: строжайшая
централизация экономики — «военный коммунизм»; распределительный принцип;
национализация внешней торговли, банков, предприятий. Меры по восстановлению
хозяйства после Гражданской войны. Рост военного производства. Поход против деревни,
раскулачивание. Конституция 1924 г. Утверждение однопартийной политической
системы.
Молодежные
коммунистические
союзы
(пионеры,
комсомольцы).
Новая экономическая политика 1921—1929 гг.: отмена продразверстки и замена ее
продналогом, денежное обложение деревни, легализация рыночных отношений на селе.
Финансовая и денежная реформы. Создание Государственной плановой комиссии
(Госплан). Развитие товарно-денежных операций, восстановление всероссийского рынка,
отмена
трудовой
повинности,
кризисы
и
итоги
нэпа.
Борьба за власть внутри партии большевиков. Болезнь и смерть В. И. Ленина.

Личность
И. В. Сталина,
его
приход
к
власти.
СЛОВАРЬ: социализм, советская власть, СССР, нэп.
Тема 4. Культура Советской России в годы Гражданской войны и нэпа.
Влияние революционных идей на все виды искусства, расцвет жанра политического
плаката,
агитбригад
и
др.
Революционная тема в творчестве писателей и поэтов: М. Горький, В. В. Маяковский,
Д. А. Фурманов,
В. П. Катаев,
М. А. Шолохов
(выборочно).
Становление советского музыкального искусства. Внимание авторов к песенному
жанру,
маршам,
революционным
мотивам.
Развитие киноискусства, создание кинохроник, агитфильмов, художественных
фильмов, пропагандирующих коммунистические идеи. Контроль партией творчества
деятелей
культуры,
науки.
Воспитание
новой
интеллигенции
из
рабочих
и
крестьян.
Борьба
партии
большевиков
с
буржуазной
культурой
и
наукой.
Эмиграция
интеллигенции
за
рубеж.
СЛОВАРЬ: интеллигенция, агитбригада.
Тема 5. Сталинская модель государственного социализма в СССР.
Обострение внутрипартийной борьбы, столкновение бухаринской и сталинской групп.
Экономический подъем страны за счет развития энергетики, металлургии,
машиностроения, химической промышленности, являющихся основой военнопромышленного комплекса. Коллективизация сельского хозяйства (колхозы). Падение
сельскохозяйственного производства, голод 1932—1933 гг. Жесткое планирование в
аграрном
секторе,
насильственное
закрепление
крестьян
на
земле.
Внутренняя политика: поиски врагов революции и народа, политические процессы,
жестокие репрессии. Появление бесплатной рабочей силы в системе ГУЛАГа —
спецпереселенцы
(раскулаченные).
Государственное управление: культ личности, всевластие в подборе и расстановке
кадров, окончательное утверждение номенклатуры, введение привилегий для
руководящего
сословия.
Идеологическое воспитание граждан СССР. Сталинская Конституция — Основной
закон
Советского
государства.
СЛОВАРЬ: репрессии, культ личности, коллективизация, колхоз.
Раздел II. Вторая мировая война. (27ч)
Тема 1. Накануне Второй мировой войны.
Возникновение и развитие в центре Европы военной машины Германии, ее бурный
экономический, технический рост, стремление к насильственному переделу территорий и
сфер влияния. Приход к власти в Германии А. Гитлера, идеи мирового господства.
Блок
фашистских
государств:
Германия,
Италия,
Япония.
Внешняя политика СССР в 20—40-е гг.: продвижение в другие страны
коммунистических (интернациональных) идей. Вступление СССР в международную
организацию — Лигу Наций. Заключение союзов с Францией и Англией о взаимопомощи,
начало переговоров о заключении военного союза против Германии, их провал. Начало
переговоров с Германией, договор о дружбе и границах (1939), секретные протоколы о
разделе
Европы.
СЛОВАРЬ: фашистское государство, Лига Наций, Европа, переговоры.
Тема 2. Начало Второй мировой войны.
Нападение гитлеровской армии на Польшу (1.09.39). Объявление войны Германии со
стороны Франции, Англии. Оккупация немецкими войсками стран Северной Европы.
Вступление
фашистов
в
Париж.
Англия
в
схватке
с
Германией.
Ультиматум Сталина Прибалтийским странам, насильственное присоединение их
территорий к СССР. Отказ Финляндии от подписания договора об изменении ее границ с

СССР. «Зимняя» война 1939—1940 гг. Исключение СССР из Лиги Наций.
Усилия СССР по наращиванию военно-промышленного комплекса. Ослабление
Красной армии и флота из-за репрессий высшего командного состава. Доклады советских
разведчиков о готовящемся нападении Германии на СССР. Неукрепленность границ и
неготовность армии к боевым действиям.
Тема 3. Начало Великой Отечественной войны.(3ч)
22 июня 1941 г. — начало Великой Отечественной войны. Размах фашистской
агрессии, кровопролитие в первые месяцы войны. Заявление президентов США и Англии
о поддержке Советского Союза в войне против Германии, создание антигитлеровской
коалиции государств. Вступление в войну США. Война с Японией на Дальнем Востоке.
СЛОВАРЬ: агрессия.
Тема 4. Основные военные действия на территории СССР.
Наступление немцев на Москву. Введение осадного положения в Москве (октябрь
1941 г.).
Битва под Москвой — первая значительная победа Красной армии в Великой
Отечественной войне. Наступление Советской армии на северо-западе, попытка прорыва
Ленинградской
блокады.
Итоги
зимней
кампании.
Планы немцев по захвату нефтяных районов Кавказа, плодородных областей юга
России. Неудачи советских войск в Крыму. Героическая оборона Севастополя. Военные
действия на кавказском направлении. Продвижение немцев на Волгу, оборонительное
сражение за Сталинград. Приказ Верховного Главнокомандующего И. В. Сталина № 227
от 28 июля 1942 г. «Ни шагу назад!». Сталинградская битва в истории войн, ее значение
для
перелома
всего
хода
Великой
Отечественной
войны.
Личность
Г.
К.
Жукова.
Морской флот СССР в годы Великой Отечественной войны. Адмирал Н. Г. Кузнецов,
его
роль
в
ведении
войны
на
море.
СЛОВАРЬ: блокада, осадное положение, резервы.
Тема 5. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны, сопротивление в
тылу.
Перестройка экономики страны на военные нужды. Эвакуация предприятий из
европейской части страны на восток. Разработка и внедрение новых видов вооружений.
Всесоюзная кампания по сбору средств и пожертвований в фонд обороны. Трудовой
героизм народа: 11-часовой рабочий день, отмена отпусков, овладение смежными
профессиями,
жизнь
во
имя
победы.
Создание на оккупированных территориях подполья. Сопротивление в тылу врага:
рейды, диверсии, создание партизанского движения. Методы партизанской войны,
координация действий партизанских соединений, создание Центрального штаба
партизанского движения. Движение Сопротивления в странах Европы, участие в нем
советских
людей
(на
конкретных
примерах).
СЛОВАРЬ: эвакуация, тыл, подполье, партизаны, рейды, диверсии.
Тема 6. Фашизм и его проявление.
Зверства фашистов на оккупированных территориях (судьба белорусской деревни
Хатынь). Массовые уничтожения евреев на территории СССР и других европейских
стран. Блокада Ленинграда и ее последствия. Насильственное переселение советских
людей в Германию для рабского труда. Бесчеловечное отношение к советским
военнопленным и гражданским лицам в концентрационных лагерях (Освенцим, Дахау,
Бухенвальд).
СЛОВАРЬ: блокада, переселение, концентрационный лагерь.
Тема 7. Наука и культура во время войны (обзорно, на примерах).
Заслуги ученых и рабочих в создании новых видов оружия и военной техники: танков,
самоходно-артиллерийских
установок,
самолетов.
Патриотическая тема в советской литературе и искусстве: В. И. Лебедев-Кумач (песня

«Священная война»), М. В. Исаковский (песня «Шумел сурово брянский лес...») и др.
Лучшие произведения военных лет: М. А. Шолохов. «Судьба человека», «Они сражались
за Родину»; А. Т. Твардовский. «Василий Теркин»; А. А. Фадеев. «Молодая гвардия» и др.
Советские фильмы периода войны: «Александр Пархоменко», «Два бойца», «Кутузов»
(реж.
В. М. Петров,
1944 г.)
и
др.
7-я
симфония
Д. Д. Шостаковича
в
блокадном
Ленинграде.
Концертные бригады лучших советских артистов: К. И. Шульженко, Л. О. Утесова,
Л. А. Руслановой
и
др.
Значение в годы войны Всесоюзного радио (голоса дикторов Ю. Б. Левитана,
О. С. Высоцкой).
Героизм советских людей при спасении культурных ценностей от разрушений и
вывоза их в Германию.
Тема 8. Коренной перелом в войне (ноябрь 1942 — декабрь 1943 г.).
Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом — коренной перелом в войне.
Прорыв блокады Ленинграда. Операция немецкого командования под названием
«Цитадель», ее провал. Танковое сражение под Прохоровкой. Знаменательная победа
советских
войск
на
Курской
дуге,
на
Днепре,
освобождение
Киева.
Успехи советских войск на Северо-Кавказском фронте, в Крыму, продвижение на
западном
направлении.
Историческая встреча руководителей США, Англии, СССР в Тегеране. Обсуждение
открытия
второго
фронта
и
послевоенного
устройства
Германии.
СЛОВАРЬ: второй фронт, цитадель, историческая встреча.
Тема 9. Освобождение территории СССР и Европы от фашистских захватчиков.
Усиление военно-экономической мощи стран антигитлеровской коалиции.
Победное вступление Красной армии на территорию Польши. Портреты героев войны
(на конкретных примерах). Гитлер и его ближайшее окружение накануне падения
Берлина. Штурм рейхстага. Подписание акта о безоговорочной капитуляции 8 мая 1945 г.
Декларация об освобожденной Европе (Ялта, 1945 г.) Создание Организации
Объединенных
Наций
(ООН)
(обзорно,
информативно).
Международный суд над военными преступниками. Нюрнбергский процесс.
Всемирно-историческое значение победы во Второй мировой и Великой Отечественной
войнах. (Потери СССР — 27 млн человек, из них на полях войны — 14 млн.) Уроки
Второй
мировой
войны
для
всего
человечества.
СЛОВАРЬ: коалиция, капитуляция, рейхстаг, трибунал.
Раздел III. Послевоенное развитие СССР.(25ч)
Тема 1. Послевоенное десятилетие (1945—1955).
Восстановление 6200 промышленных предприятий. Карточная система распределения
продовольственных и промышленных товаров. Голод 1946 г.; денежная реформа, отмена
карточной
системы
в
1947 г.
Обстановка в руководстве страны в послевоенные годы. Смерть Сталина. Конец эпохи
культа
личности.
Внешняя политика: формирование системы безопасности страны. Усиление роли
Советского Союза в международных отношениях. Конфронтация стран бывшей
антигитлеровской
коалиции,
начало
«холодной
войны».
Объединение стран Восточной Европы в единый социалистический блок.
Создание Североатлантического союза (НАТО) под эгидой США. США и СССР — две
ядерные державы, две противоборствующие системы: социализм и капитализм.
СЛОВАРЬ: карточная система, денежная реформа, социализм, капитализм
(повторение).
Тема 2. Советский Союз в середине 50-х — начале 60-х гг. (обзорно).
Политическая жизнь: Н. С. Хрущев, его речь на XX съезде КПСС «О культе личности
и его последствиях». Реабилитация жертв репрессий. Попытка развития демократических

принципов,
«оттепель».
Национальная политика: восстановление национальных автономий после амнистии
выселенных
народов.
Народное хозяйство: подъем капитального строительства, развитие металлургической
базы СССР, машиностроения, строительство крупнейших предприятий энергетики,
нефтехимической отрасли, увеличение протяженности железных дорог. Освоение целины.
Промышленно-управленческий кризис, недовольство населения повышением цен. Борьба
за
власть
в
партии,
отстранение
Н. С. Хрущева
(1964).
Внешняя политика СССР в период «оттепели»: идеи о мирном сосуществовании стран
с различным строем, разоружении. Сокращения Вооруженных сил СССР. Усиление
влияния СССР на страны Африки, Ближнего Востока и социалистического лагеря.
Кубинская революция. «Карибский кризис» (1962).
Тема 3. Наука и культура в послевоенные годы (1945—1965).
Начало научно-технической революции (НТР) (на примерах). Строительство первой в
мире атомной электростанции в г. Обнинске (Подмосковье), первого атомохода —
ледокола «Ленин», освоение Северного морского пути. Запуск первого искусственного
спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, выход в космос летчика-космонавта
А. А. Леонова. Выдающиеся советские ученые: И. В. Курчатов, А. Д. Сахаров,
С. П. Королев,
А. Н. Туполев,
С. В. Ильюшин
и
др.
Литература и искусство: новые литературные журналы «Москва», «Нева», «Дружба
народов»,
«Юность»
и
др.
Реабилитация
жертв
репрессий.
Фильм о «счастливой» жизни советских людей: «Кубанские казаки» (реж.
И. А. Пырьев, 1950); фильмы о войне, признанные на международных конкурсах: «Летят
журавли» (реж. М. К. Калатозов, 1957), «Баллада о солдате» (реж. Г. Н. Чухрай, 1959),
«Судьба человека» (реж. С. Ф. Бондарчук, 1959) и др.
Тема 4. Советский Союз в 1965—1984 гг. (обзорно).
Усиление партийного контроля над всеми сторонами жизни общества. Конституция
СССР 1977 г. «Золотой век» номенклатуры, возврат к традициям сталинской эпохи.
Экономика: нарастание дефицита государственного бюджета, внешнего финансового
долга, спад производства. Отставание советского производства и промышленных
технологий на фоне развития капиталистических стран («японское чудо», «немецкое
чудо»).
Рост промышленных городов, ухудшение экологии. Попытки стабилизировать
положение в сельском хозяйстве: развитие личных подсобных хозяйств, повышение
закупочных
цен,
принятие
Продовольственной
программы
(1982).
Повышение образованности общества при низком уровне благосостояния граждан.
Дефицит качественных товаров на потребительском рынке. Рост коррупции и
привилегированного положения в высших управленческих сферах, иждивенческие
настроения
у
части
населения.
Внешняя политика СССР (обзорно). Установление равенства (паритета) между СССР
и США в гонке вооружений. Подписание СССР, США и Великобританией Договора о
запрещении
испытаний
ядерного
оружия
в
трех
средах.
Крах политики разрядки после соглашений в Хельсинки (1975). Война в Афганистане.
Обострение
отношений
СССР
с
Китаем.
Наука: реализация проектов по созданию атомных электростанций, освоение
нефтегазовых месторождений. Строительство БАМа. Успехи ученых в электронике,
лазерной
технике,
медицине
и
других
областях.
СЛОВАРЬ: дефицит, коррупция.
Тема 5. Культура, образование в эпоху «развитого социализма» (на отдельных
примерах).

Снижение
государственных
расходов
на
культурные
нужды.
Эпические произведения в литературе и кино. Новые имена: В. П. Астафьев,
П. Л. Проскурин, В. И. Белов, В. М. Шукшин (см. программы по чтению 6—9 классов).
Олимпийские
игры
в
Москве
в
1980 г.
Оппозиция в среде интеллигенции (Б. Ш. Окуджава, В. С. Высоцкий, Ю. П. Любимов
и др.). Правозащитная деятельность А. И. Солженицына, А. Д. Сахарова и др.
Экологические движения против поворота сибирских рек, загрязнения озера Байкал.
Тенденции к возрождению религиозного сознания.
Тема 6. Государственно-политический кризис в СССР (1985—1991).
Приход к власти М. С. Горбачева, попытка совершенствования социализма, очищение
от
наследия
сталинизма,
возврат
к
идеям
В. И. Ленина.
Первый этап «перестройки» (1985—1986) (обзорно): курс на «ускорение» социальноэкономического развития страны. Ломка административных структур управления
народным
хозяйством.
Второй этап «перестройки» (1987—1990). Анализ сложившейся в стране
экономической ситуации. Принятие ряда законов: «О государственном предприятии»,
«О кооперации в СССР». Противоречия между приверженностью М. С. Горбачева и его
сторонников к «перестройке» социалистических ценностей и провозглашенным
переходом
к
рыночным
отношениям
в
экономике.
Нарастание экономического кризиса: «дефицитарная» экономика, резкое ухудшение
уровня
жизни
народа.
Учреждение поста Президента СССР. М. С. Горбачев — первый и последний
Президент Советского Союза. Ликвидация монопольного права КПСС на власть, начало
становления
многопартийной
системы.
М. С. Горбачев — открытый политик: налаживание отношений с США, принятие
пакета соглашений по сокращению ядерного оружия. Вывод советских войск из
Афганистана. Признание СССР Всеобщей декларации прав человека, законодательства о
свободе
эмиграции,
снятие
таможенных
барьеров
и
др.
Внешняя политика СССР: утрата доверия к правящей партийной верхушке в странах
социалистического
лагеря,
нарастание
оппозиционных
настроений.
Развал
социалистической
системы.
Подписание международного договора о воссоединении двух Германий.
Восстановление культурных и экономических связей с государством Израиль. Отказ
СССР от поддержки диктаторских режимов.
Тема 7. Развитие политической системы в обновленной России (1991—2000).
Подготовка нового Союзного договора между республиками. Попытка
государственного переворота (путч) в августе 1991 г. Поражение путчистов.
Крах КПСС, распад СССР. Беловежское соглашение в декабре 1991 г. Сложение
М. С. Горбачевым
полномочий
Президента
СССР.
Декларация о государственном суверенитете России и введение поста Президента
России. Новые символы государства. Б. Н. Ельцин — первый Президент России. Развитие
многопартийной
системы.
Принятие
новой
Конституции
РФ.
Кризис
власти
1993 г.
(обзорно).
Государственный кризис накануне нового тысячелетия: рост цен, ухудшение
материального положения населения страны, массовая безработица, межэтнические
конфликты. Оказание финансовой помощи России со стороны Всемирного банка,
гуманитарная
помощь
западных
стран.
Новый этап экономических реформ в России: поддержка российских реформ
Международным валютным фондом, позитивные сдвиги в экономике страны в 1999—
2000 гг.: удорожание импорта, повышение цен на нефть на международном рынке.
Выборы
нового
Президента —
В. В. Путина
(2000).
Наука и культура. Тяжелое финансовое положение науки, образования, культуры,

связанное с финансовым дефицитом. Усиление влияния СМИ на общественное сознание
граждан
страны.
Возвращение в Россию известных деятелей культуры: А. И. Солженицына,
Г. М. Вишневской,
М. Л. Ростроповича
и
др.
Свобода вероисповедания: изменения в отношениях государства и Русской
православной церкви. Празднование 1000-летия принятия христианства на Руси, 2000летия
христианства.
Признание государством важнейших христианских праздников: Пасхи, Рождества и
др. Восстановление и строительство православных храмов в России. Храм Христа
Спасителя в Москве.
Тема 8. Политика России на рубеже веков и в начале нового тысячелетия.
Современный
мир
на
карте
истории.
Стремление России к мирному, экономически выгодному сотрудничеству с другими
странами. Прием России в члены Совета Безопасности ООН. Подписание соглашения о
партнерстве и сотрудничестве между Россией и Европейским союзом. Принятие России в
Совет Европы. Позитивные изменения в отношениях России с ведущими державами мира:
США,
Китаем,
Японией
и
др.
11 сентября 2001 г. — поворотная веха в объединении государств против
международного
терроризма.
Углубление партнерских отношений со странами СНГ и бывшими союзными
республиками.
Усиление внимания Президента и Правительства к нуждам армии, социальной защите
населения. Тенденции к восстановлению престижа России в качестве ведущей мировой
державы на арене современной истории нового тысячелетия.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

Личностные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты освоения программы:

понимание причинно-следственных связей;
формирование представлений

многофакторности исторических

процессов;

расширение навыков связной устной и письменной речи с использованием словпонятий;
воспитание гражданственности и патриотизма;
формирование чувства уважения к историческому наследию своей Родины.

В 6 классе :

первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы
исторических понятий и представлений о прошлом Отечества; - эмоционально
положительное принятие своей этнической идентичности; - познавательный
интерес к прошлому своей Родины; - уважительное отношение к прошлому.

В 8 классе:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической
и религиозной группы, локальной и региональной общности; - эмоционально
положительное принятие своей этнической идентичности; - освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав
и свобод человека;
изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными
возможностями;
уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому
наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации
поступков людей предшествующих эпох;
уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия,
понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования
древнерусской народности.

В 9 классе:

следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
формирование коммуникативной компетентности;
обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других; расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе.

Рабочая программа определяет два уровня овладения предметными результатами:
минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
должны:

различать точные и приблизительные исторические даты;
знать имена основных исторических деятелей;
уметь пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях,
исторических картах;
пересказывать учебный материал, с опорой на наглядность или по заранее
составленному плану;
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
устанавливать последовательность исторических событий;
правильно употреблять термины и понятия;
традиции и обычаи предков;

изображения символики РФ;
некоторые исторические памятники
Достаточный уровень
должны знать:

хронологические рамки ключевых процессов, даты важнейших событий
отечественной истории;
- основные факты (событий, явлений, процессов), их причин, участников,
результатов, значения;
- места совершения основных исторических событий;
- имена известных исторических деятелей (князей, царей, политиков,
полководцев, ученых, деятелей культуры);
должны уметь:
- разбираться в основных терминах-понятиях и их определениях;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий;
- давать характеристику историческим героям, рассказывать об исторических
событиях, делать выводы об их значении;

«читать» историческую карту с опорой на ее «легенду»;
сравнивать, анализировать, обобщать исторические факты;
проводить поиск информации в одном или нескольких источниках;
устанавливать
и
раскрывать
причинно-следственные
связи
между
историческими событиями и явлениями.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МИР
ИСТОРИИ» В 6 КЛАССЕ
№ Наименование разделов и Количество часов
п/п тем программы
Всего

1
2
3
4
5
6
7
8

Введение.
История имени. Семья.
Мой дом.
Наша Родина – Россия.
Что такое время.
Что изучает история.
Люди каменного века.
Вода и её значение в жизни
человека.

1
8
6
6
4
5
10
3

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК

1
1
1
1

9
10
11
12

Быт.
Религии.
Искусство и культура.
Обобщение
Общее количество часов

10
5
6
4
68

1
1
1
8

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МИР ИСТОРИИ» В 6
КЛАССЕ
№ Наименование разделов и Количество часов
Электронные
п/п тем программы
(цифровые)
образовательные
Всего Контроль Практиче ресурсы
ные
работы
1

2
3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Введение. История как
наука. Для чего нужно
изучать историю
История имени. Отчество
Фамилия и прозвище.
История возникновения
Что такое семья
Биография
Практическая работа "Моя
биография"
Поколения людей. Семья и
родственники
Практическая работа
"Родословная моей семьи.
Генеалогическое древо"
Обобщающий урок "Проверь
себя"
Мой дом. Какие бывают
дома
Изба-памятник русского
домостроения
Название городов и улиц.
Улицы моего города. Урокпутешествие
Родник "Двенадцать
ключей"
"Истоки". Из истории
Куликовской битвы
Наша Родина-Россия
Как устроено государство
Символы России
Москва – столица России
Обобщение пройденного.

ские
работы
Библиотека ЦОК

1
6

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

34
35
36
37
38
39
40
41

42
43
44
45
46
47

Урок-викторина"Наша
Родина-Россия"
Мы-жители планеты Земля.
Урок доброты"Земля-наш
общий дом"
Что такое время.
Летоисчисление в истории
Из истории календаря
Историческое время. Лента
времени
Обобщающий урок "Проверь
себя"
Что изучает история, связь с
другими науками
Как работают археологи
Исторические памятники
Историческая карта
Обобщающий урок "Проверь
себя"
От кого произошел человек
Люди каменного века.
Человек умелый
Люди каменного века.
Развитие и расселение
древних людей
Наступление ледников
Жизнь и занятия древних
людей
Новые занятия людей:
скотоводство, земледелие
Викторина "Из жизни
древнего человека"
Огонь в жизни человека
Огонь, глина, гончарное
дело
Орудия из металлов и
сплавов. Кузнечное дело
Вода и ее значение в жизни
человека. Развитие
судоходства
Вода и земледелие
Вода как источник энергии
Какие дома строили древние
люди
Как появилась мебель
Как появись каша и хлеб
История об обыкновенной

1
5

1
10

1
3

48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59

60
61
62
63
64
65

67
68

картошке
О керамике, фарфоре и
деревянной посуде
Из истории появления
одежды
Одежда и положение
человека в обществе
Обувь-часть внешнего вида
человека
Как люди украшали себя
Обобщающий урок "Проверь
себя"
Древние предки русских
людей
Верования древних славян.
Язычество
Каким богам поклонялись
славяне
История религий. Буддизм.
Ислам
История религий.
Христианство
Искусство и культура.
Наскальные рисунки.
Скульптура
Произведения народного
творчества
Первые письма и книги
Из истории славянской
письменности
Изобретения человека
Обобщающий урок "Проверь
себя"
Человечество стремится к
миру. Почему возникают
войны
Человечество
стремится к миру.
Мировая война
Обобщающий урок "Проверь
себя"
Итоговый урок "Что мы
узнали за год"
Общее количество часов

1
5

1
4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ
ОТЕЧЕСТВА» В 8 КЛАССЕ
№ Наименование разделов и Количество часов
Электронные
п/п тем программы
(цифровые)
образовательные
Всего Контроль Практиче ресурсы
ные
работы
1
2
3

4
5
6
7

Введение.
Наше Отечество - Россия в
17 веке
Российское государство в
конце XVII– начале XVIII
века
Российская империя после
Петра I (1725-1801)
Российская империя в
первой половине XIX века
Россия в конце XIX - начале
XX века
Повторение
Общее количество часов

ские
работы
Библиотека ЦОК

1
3
18

3
68

1
5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 8 КЛАССЕ
№ Наименование разделов и Количество часов
п/п тем программы
Всего

1
2
3
4

5
6
7
8
9

Введение.
Наше Отечество - Россия в
17 веке
Отношения России с
другими странами
Вопросы и задания по теме
Российское государство в
конце XVII – начале
XVIII века
Детство и юность Петра I
Семейные раздоры, борьба
за власть
Итоги правления Софьи
Воцарение Петра I (16891725)
Строительство флота.

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК

1
1
1
1
18

1
1
1
1
1

10
11

12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22

23
24
25
26

28
29
30

Азовские походы.
Великое посольство (16971698)
Новый бунт стрельцов.
Возвращение Петра I в
Москву
Северная война
Первые победы над шведами
Основание Петербурга
Продолжение Северной
войны. Разгром шведов под
Полтавой
Завершение Северной войны
Заслуги Петра Великого в
истории России(1689-1725)
Изменения в управлении
государством
Табель о рангах. Указ о
единонаследии
Образование и культура при
Петре I
Личность Петра I. Семья
Петра Великого.
Обобщение пройденного по
теме. Проверочная работа
Российская империя после
Петра I (1725-1801)
Екатерина I и Пётр II
Анна Ивановна (Иоановна)
и Иван VI (1730 – 1741)
Царствование Елизаветы
Петровны (1741 - 1761)
Войны России в период
правления Елизаветы
Петровны. Воцарение Петра
III
Россия в эпоху Екатерины II.
Начало царствования
Екатерины II
Близкое окружение и
помощники Екатерины II
Война России с Турцией
(1768 – 1774)
Присоединение Крыма.
Русско-турецкая война
(17871791)
Внутренняя политика
Екатерины II

1
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1

1
1
1

32
33

36
37
38
39

40
41
42
43
44
45
46
47
48

Развитие образования при
Екатерине II
Конец правления Екатерины
Великой. Обобщение по
теме Россия при Екатерине II
(1762—1796)
Российская империя в
первой половине XIX века
Отношения России со
странами Европы в конце
XVIII (18) – начале XIX (19)
века
Участие России в союзе
европейских государств
против войск Наполеона
Правление Павла (1796—
1801)
Император Александр I
(1801—1825)
Вторжение армии Наполеона
в Россию
Западная граница России:
план Александра I, план
Наполеона
Отечественная война 1812
года
Наполеон в Москве
Поход русской армии в
Европу в 1813-1814 годах
Россия после войны с
Наполеоном
Император НиколайI (18251855)
Восстание декабристов
Внутренняя политика
Николая I (1825—1855)
Войны России на Кавказе
Отношения России с
другими странами при
Николае I
Повторение пройденного по
разделу
Россия в конце XIX начале XX века
Царь-освободитель
Александр II (1855—1881).
Отмена крепостного права
Внутренняя политика

1
1

16
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

53
54

55
56

60
61

63
64

66
68

Александра II (1855—1881).
Военные реформы
Александра II
Международные отношения
России при Александре II
(1855—1881)
Русско-турецкая война 18771878 годов
Революционные
организации в России в
конце XIX
(19) века
Царь Александр III
Миротворец (1881-1894)
Укрепление самодержавия
Александром III (1881—
1894)
Российское государство в
период правления
Александра III (1881—1894)
Отношения России с
европейскими странами,
конец правления Александра
III (1881—1894)
Последний российский
император – Николай II
(18941917)
Россия в начале
царствования Николая II
Обострение международных
отношений. Война с
Японией
Революционные
выступления 1905-1907
годов
Россия перед Первой
мировой войной (1908-1914)
Февральская революция
1917 года. Отречение
Николая II
Повторение главы 4: «Россия
в конце XIX (19)-начале XX
(20) века
Повторение. Резервное
время

1
1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ«ИСТОРИЯ
ОТЕЧЕСТВА» В 9 КЛАССЕ
№ Наименование разделов и Количество часов
Электронные
п/п тем программы
(цифровые)
образовательные
Всего Контроль Практиче ресурсы
ные
работы

ские
работы

Великая российская
20
1
Библиотека ЦОК
революция и гражданская
война
2
Советское государство в
14
1
1920-1930 годы
3
СCCР в великой
15
1
отечественной войне
4
Послевоенное развитие
19
1
СССР. Российская
федерация в конце XX–
начале XXI века
Общее количество часов
68
4
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ«ИСТОРИЯ
ОТЕЧЕСТВА» В 9 КЛАССЕ
№
Наименование разделов и Количество часов
Электронные
п/п тем программы
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего Контроль Практи
1

ные
работы

Великая российская
20
революция и гражданская
война
Повторение
1
Предпосылки
возникновения новой
1
социальной системы
(повторение).Падение
монархии
Основные политические
1
партии в 1917 г.
Партия большевиков, ее
влияние на общественную и
1
политическую жизнь
государства. Программа
большевиков
Неудачи Временного
правительства. Поход на
1
Петроград Лавра
Георгиевича Корнилова.

ческие
работы
Библиотека ЦОК

8
9
10
11
12
13
14
15

16
17

Захват власти
большевиками. II
Всероссийский съезд
Советов рабочих и
солдатских депутатов.
Первые декреты «О мире»,
«О земле».
Установление советской
власти на основной
территории бывшей
империи. Созыв и роспуск
Учредительного
собрания.Конституция
РСФСР
Брестский мир
Экономическая политика
большевиков.
Судьба царской семьи.
Церковь и государство.
Причины Гражданской
войны.
Политика «военного
коммунизма». Белая Армия.
Рабоче-крестьянская
Красная армия
Ход гражданской войны.
Окончание Гражданской
войны. Эмиграция.
Итоги Гражданской войны.
Образование и культура в
период Гражданской
войны.
Контрольная работа
Анализ к.р. Борьба
красных и белых на
Северном
Кавказе и в Закавказье, на
Украине, в Крыму, на
Урале.
Область войска Донского в
период Гражданской войны
Противостояние белых и
красных на Дону. Донские
казаки
Советское государство в
1920-1930 годы
«Малая гражданская
война». Восстание в
Кронштадте.
Отношения РСФСР со
странами Европы.

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
14
1

24
25
26

29
30

32
33

36
37
38

Новая экономическая
политика 1921—1929 гг.:
Финансовая реформа 19221924 гг
Промышленное
производство в период
нэпа. План электрификации
РСФСР. Итоги нэпа.
Ленин и Сталин
Объединение советских
республик
Национальногосударственное
устройство СССР в 1920-е
гг. Смерть В.И. Ленина
Предпосылки
индустриализации. Первая
пятилетка (1928-1932гг
Коллективизация сельского
хозяйства (колхозы). Итоги
коллективизации.
Вторая пятилетка (19331937гг). Конституция 1936
г.
Экономический подъем в
годы первых пятилеток.
Система ГУЛАГ
Советское общество в 1930е г. Образование и культура
в 1930-е гг.
Контрольная работа
Анализ к.р. Ситуация в
мире в 1930-е гг.Положение
на Дальнем Востоке
Внешняя политика СССР
накануне Второй мировой
войны.
СССР в Великой
Отечественной войне
Действия СССР в начале
Второй мировой войны
Реорганизация Красной
Армии, укрепление
обороноспособности
страны
Первые дни войны (июнь
1941-осень1942 гг.)
Оборона Москвы. Разгром
фашистов под Москвой
Перестройка экономики
страны на военные нужды.

1
1
1

1
1

15
1

1
1
1
1

39
40
41
42
43
44
45

48
49

50
51
52

Наука и образование
Партизанская война и
подпольное движение.
Мастера культуры – фронту
Оборона Севастополя
Сталинградская битва
Битва на Курской дуге.
Битва на Северном Кавказе.
Тегеранская конференция
Приказ № 227 от 28 июля
1942 г. «Ни шагу назад!»
Усиление военноэкономической мощи
СССР.
Освобождение территории
СССР и Европы
от фашистских
захватчиков. Открытие
Второго фронта в Европе
Ялтинская конференция.
Взятие Берлина.
Конференция в Потсдаме
Война СССР с Японией.
Хиросима и Нагасаки.
Нюрнбергский процесс
Контрольная работа
Послевоенное развитие
ссср. Российская
федерация в конце XX начале XXI века
Анализ к.р. Итоги Великой
Отечественной войны.
Обстановка в мире после
войны
Возвращение СССР к
мирной жизни.
Государственное
устройство СССР после
войны
Наука 1945-начала 1950-х
гг. Культурная жизнь
общества 1945-начала 1950х гг.
Смерть Сталина. Конец
эпохи культа личности
Курс на строительство
коммунизма. Социальная и
хозяйственноэкономическая
деятельность Н.С.
Хрущева

1
1
1
1
1
1

1
1
19

1
1
1

56
57

60
61

63
64

67
68

СССР в международных
отношениях в 1950-начале
1960-х гг.
Покорение космоса.
Оттепель в советском
искусстве.
Образование в 1950-начале
1960-х
Экономическая и
политическая ситуация в
стране в 6080-е гг.
Изменения в жизни
советских людей
Отношения СССР с
государствами мира: от
разрядки до кризиса
Образование и спорт.
Советское искусство 19701980х гг.
Контрольная работа
Анализ к.р. Начало
перестройки. Период
гласности и свободы
мнений. Окончание
«холодной войны».
Отмена 6-й статьи
Конституции
Распад СССР
Россия после распада
СССР. Экономические
реформы 1990-х гг.
Чеченский кризис
Первые реформы В.
Путина. Экономическое и
социальное развитие в
2000-2008-м гг.
Образование и наука
Отношения России с
другими странами в 21-м в.
Духовное возрождение
современной России
Государственное
устройство современной
России
Итоговое повторение

1
1

Учебно-методический комплект, используемый на всех годах обучения по предмету
«История» в 6-9 классах:

1. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. «Мир истории» 6 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программ. Москва «Просвещение» 2019.
2. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. «История Отечества» 8 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программ. Москва «Просвещение» 2019.
3. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. «История Отечества» 9 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программ. Москва «Просвещение» 2019.
4. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова, Е.Н. Фёдорова. «Мир Истории». Рабочая
тетрадь 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программ. Москва
«Просвещение» 2019.
5. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. «История Отечества». Рабочая тетрадь 8
класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программ. Москва «Просвещение»
2019.
6. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова, И.В. Карелина. «История Отечества».
Рабочая тетрадь 9 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программ. Москва
«Просвещение» 2019.