УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО
Заседание ШМО учителей
начальных классов и филологии
МКОУ «Александровская СОШ»
Протокол № 1
от «28» августа 2023 г.
Руководитель ШМО
Матюхова А.В. ____________
СОГЛАСОВАНО
Заседание методсовета
МКОУ «Александровская
СОШ»
Протокол № 1
от «29» августа 2023г.
Зам директора по УР
Астапова И.Л._____________
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 53
от «30» августа 2023г.
Директор МКОУ
«Александровская СОШ»
МО «Братский район»
Астапова Л.Н. _________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Русский язык»
(базовый уровень)
для учащихся 1-4 класса
срок реализации 4 года
Предметная область: «Русский язык и литературное чтение»
Разработала:
Астапова И.Л., учитель начальных классов,
первой квалификационной категории;
Кривенко Г.В., учитель начальных классов,
первой квалификационной категории;
Матюхова А.В., учитель начальных классов,
без категории.
с. Александровка, 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский
язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на
основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному
предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на
целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и
норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней
позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с
осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение
их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение
места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в
слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е,
ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа
с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на
-мя,
-ий,
-ие,
-ия;
на
-ья
типа
гостья,
на
ье
типа
ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые
имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного
(повторение).
Склонение
имён
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение).
І
и
ІІ
спряжение
глаголов.
Способы
определения
I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на
-мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного
и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое);
диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание
роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны
и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках
русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе
примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный
и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка
как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины
мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при
работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на
основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта,
речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения,
исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических
ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук
[й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова
без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце
слова;
правильно
называть
буквы
русского
алфавита;
использовать
знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные
буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5
слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и
пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по
звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со
стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и
уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн,
нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в
корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках
животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты
объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на
определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой
на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом
функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми
согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в
соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и
«что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число,
род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые
согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со
словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации
простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на
определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры
человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам
антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение
слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять
схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число,
падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном
числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать
(находить)
неопределённую
форму
глагола;
определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем
времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в
настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола
как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо,
число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные
местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из
двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения
без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья
типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных
имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные
правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений),
соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной
ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и
другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов программы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
1.2
Фонетика
1.3
Письмо
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
2.2
Фонетика
2.3
Графика
2.4
Лексика и морфология
2.5
Синтаксис
2.6
Орфография и пунктуация
2.7
Развитие речи
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
ресурсы
(цифровые)
5
23
70
2
100
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
4
4
12
5
14
10
50
15
ПО 165
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
0
0
образовательные
2 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов программы
1
Общие сведения о языке
2
Фонетика и графика
3
Лексика
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и пунктуация
8
Развитие речи
Резервное время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
6
10
14
19
8
50
8
30
32
4
ПО 170 12
Практические
работы
Электронные
ресурсы
(цифровые)
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
0
образовательные
3 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов программы
1
Общие сведения о языке
2
Фонетика и графика
3
Лексика
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и пунктуация
8
Развитие речи
Резервное время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
2
5
9
43
13
50
30
17
5
ПО 170 5
Практические
работы
Электронные
ресурсы
(цифровые)
образовательные
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
4 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов программы
1
Общие сведения о языке
2
Фонетика и графика
3
Лексика
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и пунктуация
8
Развитие речи
Резервное время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
2
5
5
43
16
50
30
18
4
ПО 170 4
Практические
работы
Электронные
ресурсы
(цифровые)
образовательные
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Совместное составление небольших рассказов о любимых играх
Совместное составление небольших рассказов о любимом дне
Различение предложения и слова
Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова. Закрепление
Составление предложения из слов. Работа с предложением
Различение слова и обозначаемого им предмета. Составление предложения
из слов
Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им
предмета
Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове
Определяем самый частый звук в стихотворении
Различаем первые звуки в словах
Устанавливаем последовательность звуков в слове
Сравниваем слова, различающиеся одним звуком
Проводим параллельные линии
Отрабатываем параллельные линии
Ориентируемся на рабочей строке
Пишем элементы букв
Особенность гласных звуков
Отрабатываем письмо элементов букв
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Слогообразующая функция гласных звуков
Письмо строчной и заглавной букв А, а
Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а
Письмо строчной и заглавной букв О, о
Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о
Отрабатываем умение определять количества слогов в слове
Письмо строчной и заглавной букв И, и
Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и
Письмо строчной буквы ы
Повторяем особенности гласных звуков
Письмо строчной и заглавной букв У, у
Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов
Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки
Пишем буквы, обозначающие гласные звуки
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н
Письмо строчной и заглавной букв С, с
Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с
Письмо строчной и заглавной букв К, к
Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т
1
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л
1
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р
1
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: 1
непарные звонкие
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в
1
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов
1
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е
1
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п
1
Различаем звонкие и глухие согласные
1
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м
1
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з
1
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б
1
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов
1
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости согласные
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
Закрепление написания строчной и заглавной Я, я
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч
Подбор слов, соответствующих заданной модели
Письмо строчной буквы ь
Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели. Функции буквы ь
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж
Особенности шипящих звуков
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й. Особенность
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами
84 Письмо строчной и заглавной букв Х, х
85 Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х
86 Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
87 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю
88 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
89 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц
90 Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели
91 Письмо строчной и заглавной букв Э, э
92 Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э
93 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ
94 Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ
95 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
96 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
97 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф
98 Построение моделей звукового состава слов
99 Обобщаем знания о согласных звуках
100 Письмо строчной буквы ъ
101 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
102 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
103 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
104 Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в
слове
105 Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении
106 Язык как основное средство человеческого общения.
107 Речь как основная форма общения между людьми
108 Текст как единица речи
109 Предложение как единица языка
110 Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
111 Слово и предложение: сходство и различие. Как составить паредложение из
набора слов
112 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов
113 Составление предложений из набора форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений
114 Восстановление деформированных предложений
115 Ситуации общения. Диалог
116 Слово как единица языка. Значение слова
117 Составление небольших устных рассказов
118 Слова, называющие предметы
119 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление предложений из
набора слов
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
Слова, называющие признака предмета
Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие?
Слова, называющие действия предмета
Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?
Отрабатываем умение задать вопрос к слову
Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть у слова
Отработка алгоритма списывания текста
Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания
предложений
Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте
Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак"
Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов
на слоги
Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и предложений
Алфавит
Использование алфавита для упорядочения списка слов
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение
Речевой этикет: ситуация знакомства
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
Гласные ударные и безударные. Ударение в слове
Резервный урок. Как обозначить буквой безударный гласный звук
Общее представление о родственных словах. Объяснительное письмо слов
Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными
Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость согласных
звуков
Восстановление деформированного текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
Резервный урок. Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости
согласный звук
Обучение приемам самопроверки после списывания текста. Правописание
букв парных по глухости-звонкости согласных
Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки
Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)
Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
Речевой этикет: ситуация извинения
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
155 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
156 Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей.
Прописная буква в именах собственных: в кличках животных
157 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
158 Резервный урок. Перенос слов со строки на строку
159 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов
160 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов
161 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и
предложений
162 Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста
163 Объяснительный диктант
164 Резервный урок. Как составить предложение из набора слов
165 Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
165
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
0
0
2 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь и наш язык
Диалогическая форма речи
Резервный урок по разделу лексика: о происхождении слов
Текст
Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
Тема текста
Основная мысль
Заглавие текста
Подбор заголовков к предложенным текстам
Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы или основной мысли текста
Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг
Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком
предложений
Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев
Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев
Предложение как единица языка
Предложение и слово
Связь слов в предложении
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Виды предложений по цели высказывания
Восклицательные и невосклицательные предложения
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения
Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в
предложении
Предложение: систематизация знаний
Слово и его значение
Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового словаря
Однозначные и многозначные слова
Значение слова в словаре и тексте
Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова
Синонимы
Синонимы в тексте
Антонимы
Наблюдение за использованием антонимов
Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
№ Тема урока
п/п
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Однокоренные (родственные) слова. Корень слова
Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова
Корень как часть слова
Корень как общая часть родственных слов
Корень слова: обобщение знаний
Окончание как изменяемая часть слова
Изменение формы слова с помощью окончания
Различение изменяемых и неизменяемых слов
Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)
Суффикс как часть слова
Приставка как часть слова (наблюдение)
Роль суффиксов и приставок
Состав слова: систематизация знаний
Состав слова: обобщение
Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение корня
Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются
слова (наблюдение)
Суффикс как часть слова: наблюдение за значением
Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со
словарями
Перенос слов по слогам
Перенос слов по слогам: закрепление
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
58 Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных
звуков
59 Составление устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой "За
обедом"
60 Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы
61 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
62 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
63 Единообразное написание гласных в корне
64 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный
звук в корне слова
65 Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова
66 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление
67 Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне
слова
68 Непроверяемые гласные в корне слова
69 Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
70 Списывание текста. Словарный диктант
71 Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов
72 Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для
их обозначения
73 Знакомство с жанром поздравления
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
74 Функции мягкого знака
75 Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки
76 Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре
(группе)
77 Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в
паре (группе)
78 Повторение алгоритма списывания текста
79 Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова)
80 Работа над ошибками, допущенными в диктанте
81 Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Знаки препинания в
конце предложения" с использованием электронных образовательных
ресурсов
82 Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Слог. Перенос слов" с
использованием электронных образовательных ресурсов
83 Резервный урок по разделу орфография: использование орфографического
словаря учебника для определения (уточнения) написания слова
84 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
85 Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе)
86 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)
87 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
88 Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
89 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку
на тему "День рождения"
90 Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки
91 Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне
слова
92 Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова
93 Способы проверки согласных в корне слова
94 Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в
корне слова
95 Учимся писать буквы согласных в корне слова
96 Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова
97 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
98 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
99 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
100 Списывание текста. Словарный диктант
101 Использование на письме разделительных ъ и ь
102 Правописание слов с разделительным мягким знаком
103 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком
104 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
105 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием электронных образовательных ресурсов
106 Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов
107 Списывание текста. Словарный диктант
108 Имя существительное как часть речи
109 Имя существительное: употребление в речи
110 Имя существительное: значение
111 Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»)
112 Употребление прописной и строчной буквы
113 Составление устного рассказа по репродукции картины И. Шишкина "Утро
в сосновом лесу"
114 Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей,
клички животных
115 Прописная буква в именах собственных: географические названия
116 Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы:
составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам
117 Имя существительное: изменение по числам
118 Число имён существительных
119 Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен
существительных
120 Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня,
прописная буква и др.)
121 Глагол как часть речи
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?
Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.
Единственное и множественное число глаголов
Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему
пословицы
Текст-повествование
Особенности текстов-повествований
Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текста-повествования на тему "Как
приготовить салат"
Обобщение знаний о глаголе
Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол"
Диктант на изученные правила (орфограммы корня)
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
Имя прилагательное как часть речи
Имя прилагательное: значение
Обобщение знаний об имени прилагательном
Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в
тексте. Единственное и множественное число имен прилагательных
Связь имени прилагательного с именем существительным
Текст-описание
Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или
сказки) на тему "Путешествие снежинки на землю"
Количество часов
Всего Контрольные
работы
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
140 Особенности текстов-описаний
141 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания натюрморта
142 Диктант на изученные орфограммы в корне слова
143 Работа над ошибками, допущенными в диктанте
144 Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста о своем
любимом домашнем питомце по вопросам
145 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с
включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической
речью
146 Текст-рассуждение
147 Особенности текстов-рассуждений
148 Предлог. Отличие предлогов от приставок
149 Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
150 Раздельное написание предлогов с именами существительными
151 Раздельное написание предлогов с именами существительными:
закрепление
152 Части речи: обобщение. Тренинг
153 Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы
154 Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг
155 Различение текстов-описаний и текстов-повествований
156 Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы
"Предлоги"
1
1
1
1
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
157 Части речи: систематизация знаний
158 Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в
тексте
159 Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте
160 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов:
систематизация
161 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение
162 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа
163 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с
использованием электронных образовательных ресурсов
164 Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова
(с использованием электронных образовательных ресурсов)
165 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
166 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (с использованием электронных образовательных
ресурсов)
1
1
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль "Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с использованием электронных образовательных
ресурсов
168 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа
169 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа
170 Контрольный диктант
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
3 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
1
1
1
170
1
1
1
12
Электронные
Практические цифровые
образовательные
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
0
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Русский язык как государственный язык Российской Федерации
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: 1
Библиотека
ЦОК
признаки текста
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: 1
Библиотека
ЦОК
тема текста, основная мысль текста
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: 1
Библиотека
ЦОК
заголовок
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Определение типов текстов:повествование, описание, рассуждение
1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
https://m.edsoo.ru/f8423038
Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, 1
Библиотека
ЦОК
рассуждение)
https://m.edsoo.ru/f8423038
Определение типов текстов: обобщение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Предложение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Виды предложений по цели высказывания и интонации. 1
Библиотека
ЦОК
Коллективное составление рассказа по картине К. Е. Маковского
https://m.edsoo.ru/f8423826
"Дети, бегущие от грозы"
Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с 1
Библиотека
ЦОК
обращениями (общее представление)
https://m.edsoo.ru/f8428268
Связь слов в предложении
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Главные члены предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Подлежащее
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Сказуемое
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Подлежащее и сказуемое
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Второстепенные члены предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
№ Тема урока
п/п
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Предложения распространённые и нераспространённые
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Однородные члены предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Однородные члены предложения с союзами и, а, но
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Однородные члены предложения без союзов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.Предложение и 1
Библиотека
ЦОК
словосочетание (общее представление). Коллективное составление
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
рассказа по картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы. Простое и 1
Библиотека
ЦОК
сложное предложение (общее представление). Запятая между частями
https://m.edsoo.ru/f844436e,
сложного предложения
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Работаем с толковыми словарями
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Прямое и переносное значение слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым анализом 1
Библиотека
ЦОК
текста
https://m.edsoo.ru/f843157a
№ Тема урока
п/п
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных 1
Библиотека
ЦОК
частях речи. Имя числительное
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Составление плана текста. Составление предложений. Сочинение по 1
Библиотека ЦОК
картине (по коллективно составленному плану) И. Т. Хруцкого
"Цветы и плоды"
Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных 1
Библиотека
ЦОК
(родственных) слов
https://m.edsoo.ru/f8421468
Характеристика звуков русского языка
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Повторение изученных орфографических правил: гласные после 1
Библиотека
ЦОК
шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
https://m.edsoo.ru/f842009a
Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Соотношение звукового и буквенного состава слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
План текста. Изложение повествовательного текста по вопросам или 1
Библиотека
ЦОК
коллективно составленному плану
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости 1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями
https://m.edsoo.ru/f8426080
Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости 1
Библиотека ЦОК
от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными
гласными о, е
Окончание как изменяемая часть слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Нулевое окончание
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Диктант с 1
Библиотека
ЦОК
грамматическим заданием
https://m.edsoo.ru/f842163e
Корень, приставка, суффикс — значимые части слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами 1
Библиотека
ЦОК
окончания, корня, приставки, суффикса
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Создание собственных текстов-описаний. Сочинение по картине А.А. 1
Библиотека
ЦОК
Рылова "В голубом просторе"
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Состав слова: обобщение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Изложение повествовательного текста с опорой на предложенный 1
Библиотека
ЦОК
план
https://m.edsoo.ru/f8426238
Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья 1
Библиотека
ЦОК
слов"
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне 1
слова
Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных 1
Библиотека
ЦОК
гласных в корне слова
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
№ Тема урока
п/п
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
1
Библиотека ЦОК
Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными 1
Библиотека ЦОК
гласными в корне слова
Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в 1
Библиотека ЦОК
корне слова. Составление текста на основе личных наблюдений или
по рисунку
Непроизносимые согласные в корне слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в 1
Библиотека
ЦОК
корне слова
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с 1
Библиотека ЦОК
орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными согласными
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Отработка правописания слов с удвоенными согласными. 1
Библиотека
ЦОК
Проверочный диктант
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Написание текста по заданному плану. Сочинение по картине В. М. 1
Библиотека ЦОК
Васнецова "Снегурочка"
Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме 1
1
Библиотека ЦОК
"Правописание слов с орфограммами в корне"
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости 1
Библиотека
ЦОК
от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др.
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости 1
Библиотека
ЦОК
от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
№ Тема урока
п/п
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
https://m.edsoo.ru/f842b648
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости 1
Библиотека ЦОК
от места орфограммы в слове: правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с "а"
Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости 1
Библиотека ЦОК
от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок
Закрепляем правописание суффиксов и приставок
1
Библиотека ЦОК
Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки. Диктант с 1
Библиотека ЦОК
грамматическим заданием
Разделительный твёрдый знак
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Знакомство с жанром объявления
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Объясняющий диктант: повторение правил правописания
1
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными 1
Библиотека
ЦОК
членами, не соединёнными союзами
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными 1
Библиотека
ЦОК
членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, 1
Библиотека
ЦОК
извинение, благодарность, отказ
https://m.edsoo.ru/f842730e
Продолжаем учиться составлять план текста. Составление и запись 1
Библиотека
ЦОК
текста по рисунку на одну из данных тем
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, 1
Библиотека
ЦОК
вызывающих трудности
https://m.edsoo.ru/f8422494
Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, 1
Библиотека ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
вызывающих трудности
78 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, 1
вызывающих трудности
79 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами
1
80 Ознакомительное чтение: когда оно нужно
81 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи
82 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по самостоятельно составленному плану
83 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план
84 Число имён существительных
1
1
1
1
1
85 Имена существительные единственного и множественного числа. 1
Имена существительные, имеющие форму одного числа
86 Изменение имён существительных по числам
1
87 Имена существительные мужского, женского и среднего рода
1
88 Род имён существительных
89 Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных
1
1
90 Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён 1
существительных»
91 Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён 1
существительных». Объяснительный диктант
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
№ Тема урока
п/п
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Изложение текста с опорой на коллективно составленный план
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Падеж имён существительных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Создание собственных текстов-повествований. Составление рассказа 1
Библиотека ЦОК
покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"
Падеж имён существительных: именительный падеж
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Падеж имён существительных: родительный падеж
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Падеж имён существительных: дательный падеж
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Падеж имён существительных: винительный падеж
1
Библиотека ЦОК
Падеж имён существительных: творительный падеж
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Падеж имён существительных: предложный падеж
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). 1
Библиотека ЦОК
Сочинение по картине
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
104 Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план
1
105 Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное 1
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
составление текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
(по опорным словам)
Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён 1
Библиотека
ЦОК
существительных 1-го склонения
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го 1
Библиотека
ЦОК
склонения
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён 1
Библиотека
ЦОК
существительных 2-го склонения
https://m.edsoo.ru/f842c958
Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го 1
Библиотека
ЦОК
склонения
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён 1
Библиотека
ЦОК
существительных 3-го склонения
https://m.edsoo.ru/f842d240
Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев
1
Библиотека ЦОК
Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го 1
Библиотека
ЦОК
склонения
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Правописание окончаний имён существительных во множественном 1
Библиотека
ЦОК
числе
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Правописание безударных окончаний имён существительных: 1
Библиотека
ЦОК
систематизация знаний
https://m.edsoo.ru/f842d682
Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных 1
Библиотека
ЦОК
окончаниях имён существительных)
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Правописание безударных окончаний имён существительных: 1
Библиотека
ЦОК
обобщение
https://m.edsoo.ru/f842d894
Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме 1
1
Библиотека
ЦОК
"Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
https://m.edsoo.ru/f842e974
существительных"
№ Тема урока
п/п
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами- 1
Библиотека ЦОК
описаниями в научном и художественном стилях. Изобразительновыразительные средства в описательном тексте. Работа с картиной М.
А. Врубеля "Царевна-Лебедь"
Изменение имён прилагательных по родам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени 1
Библиотека
ЦОК
существительного
https://m.edsoo.ru/f842f036
Изменение имён прилагательных по числам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма 1
Библиотека
ЦОК
имени прилагательного
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Склонение имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Значения имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК
Наблюдение за значениями имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК
Значения имён прилагательных: обобщение. Составление сочинения- 1
Библиотека ЦОК
отзыва по картине В. А. Серова "Девочка с персиками"
Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в 1
Библиотека
ЦОК
единственном числе
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во 1
Библиотека
ЦОК
множественном числе
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во 1
Библиотека
ЦОК
множественном числе. Диктант с грамматическим заданием
https://m.edsoo.ru/f842fea0
№ Тема урока
п/п
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме 1
1
Библиотека
ЦОК
"Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
прилагательных"
Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и 1
Библиотека
ЦОК
имён прилагательных
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Местоимение (общее представление)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Личные местоимения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Как изменяются личные местоимения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Резерный урок по разделу морфология: отработка темы "Изменение 1
Библиотека
ЦОК
личных местоимений"
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Употребление личных местоимений в речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Правописание местоимений с предлогами
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Правописание местоимений
1
Библиотека ЦОК
Знакомство с жанром письма
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Учимся писать письма
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Использование личных местоимений для устранения неоправданных 1
Библиотека
ЦОК
повторов в тексте
https://m.edsoo.ru/f84321b4
№ Тема урока
п/п
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных 1
Библиотека
ЦОК
местоимений, синонимов, союзов и, а, но
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Значение и употребление глаголов в речи.Составление текста по 1
Библиотека ЦОК
сюжетным рисункам
Неопределённая форма глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Изменение глаголов по числам. Составление предложений с 1
Библиотека
ЦОК
нарушенным порядком слов
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Настоящее время глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Будущее время глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по 1
Библиотека
ЦОК
заданной теме
https://m.edsoo.ru/f843337a
Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное 1
Библиотека
ЦОК
изложение повествовательного текста по опорным словам и
https://m.edsoo.ru/f8433e88
самостоятельно составленному плану
Род глаголов в прошедшем времени
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем 1
Библиотека ЦОК
времени
Резерный урок по разделу морфология: отработка темы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Частица не, её значение
1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Правописание частицы не с глаголами
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Создание собственных текстов-рассуждений.Составление совета- 1
Библиотека
ЦОК
рассуждения с использованием побудительных предложений и
https://m.edsoo.ru/f8433cda
глаголов с частицей НЕ
Правописание глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Резерный урок по разделу морфология: отработка темы. Диктант
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Части речи: систематизация изученного в 3 классе
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
Части речи: обобщение. Подробное изложение повествовательного 1
Библиотека ЦОК
текста
Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа
1
1
Библиотека ЦОК
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, 1
Библиотека
ЦОК
но. Корректирование текста с нарушенным порядком абзацев
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах 1
Библиотека ЦОК
орфограммами в корне, приставках, окончаниях
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах 1
Библиотека ЦОК
орфограммами
Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, 1
Библиотека
ЦОК
вызывающих трудности
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, 1
Библиотека
ЦОК
вызывающих трудности
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы 1
1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
научились на уроках правописания в 3 классе"
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
170 Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не 1
Библиотека
ЦОК
является родным
https://m.edsoo.ru/f841ef10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Количество часов
Электронные
цифровые
Всего
Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и 1
Библиотека
ЦОК
наш язык
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Текст: тема и основная мысль. Текст и его план
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Текст: заголовок
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Текст. План текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Вспоминаем типы текстов
1
Библиотека ЦОК
Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты- 1
Библиотека
ЦОК
рассуждения
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Текст. Образные языковые средства
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль 1
Библиотека ЦОК
текста
Пишем собственный текст по предложенному заголовку
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, 1
Библиотека
ЦОК
вопросительные и побудительные
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и 1
Библиотека
ЦОК
невосклицательные
https://m.edsoo.ru/f8435af8
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
темы 1
Библиотека ЦОК
14
Резервный урок по разделу синтаксис: отработка
"Предложения с обращениями"
Распространенные и нераспространенные предложения
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
18
Связь между словами в предложении (при помощи смысловых 1
вопросов)
Связь слов в словосочетании: обобщение
1
19
Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста.
Изложение
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение.
Тренинг
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но,
с одиночным союзом и
Интонация перечисления в предложениях с однородными членами
1
13
21
22
23
24
25
1
1
1
1
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, 1
соединёнными союзами
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, 1
соединёнными союзом и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
№ Тема урока
п/п
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, 1
Библиотека ЦОК
соединёнными союзами и, а, но
Знаки препинания в предложениях с однородными членами без 1
Библиотека
ЦОК
союзов
https://m.edsoo.ru/f842809c
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, 1
Библиотека
ЦОК
соединёнными союзами и, а, но, и без союзов
https://m.edsoo.ru/f8439018
Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. 1
Библиотека
ЦОК
Написание текста по репродукции картины И. Левитана "Золотая
https://m.edsoo.ru/f8445822
осень"
Запятая между однородными членами. Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Запятая между однородными членами, соединенными союзом. 1
Библиотека
ЦОК
Тренинг
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Простое и сложное предложение. Как отличить сложное 1
Библиотека
ЦОК
предложение от простого предложения?
https://m.edsoo.ru/f844436e
Союз как часть речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Сложные предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Сложные предложения с союзами и, а, но
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях
1
Библиотека ЦОК
Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, 1
Библиотека
ЦОК
состоящем из двух простых
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, 1
Библиотека
ЦОК
состоящем из двух простых
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
39
Сложные предложения без союзов. Тренинг
40
Предложения с прямой речью после слов автора
41
47
Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью
после слов автора
Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ
предложения
Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова
Сочинение как вид письменной работы. Написание сочинения по 1
своим наблюдениям
Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов
1
48
49
50
Учимся понимать фразеологизмы
Учимся использовать фразеологизмы
Повторяем состав слова
1
1
1
51
Основа слова
1
52
Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, 1
42
43
44
45
46
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
корня, приставки, суффикса
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Отрабатываем разбор слова по составу
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Правописание суффиксов имён существительных. Правописание 1
Библиотека ЦОК
приставок и суффиксов
Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание 1
Библиотека
ЦОК
безударных гласных в корне слова. Правописание парных по
https://m.edsoo.ru/f84378da
глухости-звонкости согласных звуков в корне слова
Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах. 1
Библиотека ЦОК
Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь
Обобщение: самостоятельные и служебные части речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Наречие: значение, вопросы, употребление в речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Наречие: обобщение знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей 1
Библиотека ЦОК
речи. Состав неизменяемых слов
Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя 1
Библиотека
ЦОК
существительное": Как определить падеж имени существительного?
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Признаки падежных форм имен существительных
Несклоняемые имена существительные
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
№ Тема урока
п/п
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Падежные окончания имен существительных 1-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. 1
Библиотека ЦОК
Составление текста по репродукции картины А. Пластова "Первый
снег"
Падежные окончания имен существительных 2-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Падежные окончания имен существительных 3-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Особенности падежных окончаний имён существительных в 1
Библиотека ЦОК
дательном и предложном падеже
Особенности падежных окончаний имён существительных в 1
Библиотека
ЦОК
родительном и винительном падеже
https://m.edsoo.ru/f843a800
Правописание падежных окончаний имён существительных 1 1
Библиотека
ЦОК
склонения
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Правописание падежных окончаний имён существительных 2 1
Библиотека
ЦОК
склонения
https://m.edsoo.ru/f8437344
Правописание падежных окончаний имён существительных 3 1
Библиотека
ЦОК
склонения
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Правописание падежных окончаний имён существительных в 1
Библиотека ЦОК
родительном и винительном падеже
Правописание падежных окончаний имён существительных в 1
Библиотека ЦОК
дательном и предложном падеже
Правописание падежных окончаний имён существительных в 1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
81
творительном падеже
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительных во множественном числе
Падежные окончания имён существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном падежах
Безударные падежные окончания имён существительных:
систематизация
Безударные падежные окончания имён существительных:
обобщение
Морфологический разбор имени существительного
82
Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста
83
85
Резервный урок по разделу орфография: Правописание безударных
падежных окончаний имён существительных в единственном числе
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительных во множественном числе
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
86
Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных
87
Зависимость формы
имени
прилагательного
от
формы
имени существительного. Род и число имен прилагательных
88
89
Пишем сжатый пересказ текста
Склонение имен прилагательных
77
78
79
80
84
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
90
Правописание падежных окончаний имён прилагательных
91
Правописание падежных
единственном числе
92
Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными
предложениями и текстом
Особенности склонения имён прилагательных во множественном
числе
Правописание падежных окончаний имён прилагательных во
множественном числе
Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по данному началу
Морфологический разбор имени прилагательного
93
94
95
96
97
98
окончаний
имён
прилагательных
в
Безударные
падежные
окончания
имён
прилагательных:
систематизация
Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение
Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение
художественного и научного описания
100 Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
101 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции картины И. Грабаря "Февральская
99
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
https://m.edsoo.ru/f843b818
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
№ Тема урока
п/п
лазурь"
102 Нормы речевого этикета
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
1
103 Правописание имён прилагательных: падежные окончания
1
104 Резервный урок по разделу орфография: Правописание падежных 1
окончаний имен прилагательных в единственном и множественном
числе. Повторение
105 Местоимение. Личные местоимения
1
106 Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го
лица
107 Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3го лица
108 Пишем текст по предложенному плану
109 Правописание
личных
местоимений.
Написание
личных
местоимений с предлогами
1
110 Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным
условиям
111 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование
местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте"
112 Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг
113 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание поздравления к празднику 8 марта.
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
№ Тема урока
п/п
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Подбор и составление объявлений для стенной газеты
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Глагол как часть речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что 1
Библиотека
ЦОК
сделать?»
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Неопределенная форма глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины
1
Библиотека ЦОК
Настоящее время глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Прошедшее время глагола
1
Библиотека ЦОК
Будущее время глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Настоящее, прошедшее и будущее время глагола
1
Библиотека ЦОК
Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о 1
Библиотека
ЦОК
правилах уличного движения
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Речь: диалогическая и монологическая
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Особенности разбора глаголов по составу
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Глагол в словосочетании
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Глагол в предложении
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
№ Тема урока
п/п
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном 1
Библиотека
ЦОК
числе
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица 1
Библиотека
ЦОК
единственного числа
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица 1
Библиотека ЦОК
единственного числа
I и II спряжение глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Личные формы глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Личные окончания глаголов I и II спряжения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Способы определения I и II спряжения глаголов
1
Библиотека ЦОК
Отработка способов определения I и II спряжения глаголов
1
Библиотека ЦОК
Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа 1
Библиотека ЦОК
(сказки) по содержанию пословицы, фрвзеологизма
Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с 1
Библиотека ЦОК
безударными личными окончаниями
Отрабатываем правописание безударных личных окончаний 1
Библиотека
ЦОК
глаголов-исключений
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Правописание безударных личных окончаний глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Отрабатываем правописание безударных личных окончаний 1
Библиотека
ЦОК
глаголов
https://m.edsoo.ru/f844087c
№ Тема урока
п/п
141 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи
142 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных
окончаний глаголов
143 Резервный урок по разделу морфология: Что такое возвратные
глаголы?
144 Правописание глаголов на -ться и –тся
145 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся
146 Частица НЕ, её значение (повторение)
147 Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление
рассуждения по таблице, правилу
148 Безударные личные окончания глаголов: систематизация
149 Безударные личные окончания глаголов: обобщение
150 Правописание глаголов в прошедшем времени
текста-
151 Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
152 Морфологический разбор глагола
153 Обобщение знаний о глаголе
154 Глагол: систематизация знаний
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
№ Тема урока
п/п
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Резервный урок по разделу морфология: Глагол. Отработка 1
Библиотека
ЦОК
материала
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Глагол"
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Резервный урок по разделу морфология: Проверь себя
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Резервный урок по разделу морфология: Проверочная работа
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Изученные правила правописания глаголов: систематизация
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Отрабатываем изученные правила правописания глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Как сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции 1
Библиотека ЦОК
карины И. Шишкина "Рожь"
Наблюдаем за написанием разных частей речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Орфографический тренинг: правописание разных частей речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему 1
1
Библиотека
ЦОК
"Безударные личные окончания глаголов"
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста
1
Библиотека ЦОК
Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы
1
Библиотека
ЦОК
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
https://m.edsoo.ru/f843639a
169 Звуко-буквенный разбор слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
170 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме 1
1
Библиотека
ЦОК
"Чему мы научились на уроках правописания в 4 классе"
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
0
Федеральный портал "Российское образование" 
образование" Уполномоченный по правам ребёнка в Иркутской области 
Министерство образования Иркутской области 
Дневник.ру — единая образовательная сеть. 
«Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ) 
Управление образования Администрации муниципального образования «Братский район» 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ АДМИНИСТРАЦИИ БРАТСКОГО РАЙОНА 
официальный сайт методического кабинета управления образования "Братский район" 
Высшая школа делового администрирования 
Портал детской безопасности МЧС России ![logo2-EGE-2020-2[1].jpg](/upload/irkscalex_new/images/thumb/9f/c4/9fc42676e9983d8ba21589ab7d282b0c.jpg)
Официальный информационный портал "Единый государственный экзамен" 
СЕЛЬСКИЕ ШКОЛЫ РОССИИ 
сайт для родителей 
Телефон доверия 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
ЦПН Иркутск 
ВОЛОНТЕРЫ_АВД 
Центр профилактики наркомании Иркутской области 
Антинаркотическое волонтерское движение 
ЕДИНОЕ ОКНО доступа к информационным ресурсам 
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
ОБЩЕРОССИЙСКИЙ РЕЙТИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ САЙТОВ 
